Coordinación y subordinadas sustantivas: apuntes para la PAU 2027

1Coordinación, yuxtaposición y subordinación

Hay tantas oraciones como verbos conjugados (una perífrasis cuenta como uno, y un infinitivo con sus complementos puede formar otra). El Glosario de términos gramaticales (RAE-ASALE, 2019) trata compuesta y compleja como sinónimos; algunos manuales reservan compleja para la subordinación. La tradición llama proposiciones a las oraciones que la forman.

Relación	Cómo se reconoce	Ejemplo de examen
Coordinación	Oraciones del mismo nivel. El nexo (y, ni, o, pero, sino) queda fuera de las dos y no tiene función.	Las personas hipercompetitivas necesitan el éxito y esto las perjudica (Madrid, 2026 reserva extraordinaria)
Yuxtaposición	Oraciones del mismo nivel sin nexo, con coma, punto y coma o dos puntos.	A veces estamos despiertos, a veces dormimos (texto de Navarra, 2025 extraordinaria; la tradición la llama distributiva)
Subordinación	Una oración depende de otra y cumple en ella una función: se puede sustituir por un pronombre, un grupo nominal o un adverbio.	La ciencia ha demostrado que el deporte es fundamental para la salud → lo ha demostrado (Madrid, 2026 extraordinaria)

Las sustantivas están en este tema; las relativas y las construcciones causales, finales, condicionales, concesivas…, en el Tema 7.

¿Coordinada o subordinada? La prueba

Si una de las oraciones se puede cambiar por eso, lo, allí o así y la otra sigue en pie, es subordinada (Creemos que… → Lo creemos). Si ninguna se puede sustituir, es coordinada o yuxtapuesta. Murcia cuenta la yuxtaposición como una clase más de coordinación, «con valor copulativo o disyuntivo».

2La coordinación: copulativa, disyuntiva y adversativa

Las conjunciones coordinantes unen elementos del mismo nivel: oraciones, pero también grupos y palabras (ciencias y letras). En una serie, la conjunción suele ir solo ante el último miembro (Escribe, pinta y dibuja), y entre los demás se entiende la misma relación (NGLE § 31.2b). Estas son las clases de la NGLE (§ 31.1a):

Copulativas: y (e), ni

Suman: Tener hijos y poder criarlos sin miedo al futuro (Canarias, 2025 ordinaria). Ni suma negaciones; la NGLE la cuenta también entre las disyuntivas (§ 31.1a y 31.9p), pero en el examen basta con «copulativa». Discontinuas: ni… ni, tanto… como.

Disyuntivas: o (u)

Presentan alternativas: organizar unas vacaciones o simplemente disfrutar de pequeños lujos (Canarias, 2025 ordinaria). Discontinuas: o… o (excluyente: NGLE § 31.9b), bien… bien, ya… ya.

Adversativas: pero, mas, sino

Pero restringe: Nos dicen que no nos rindamos, que perseveremos, pero nadie habla del cansancio… (Canarias, 2025 ordinaria). Sino corrige una negación previa: no se emplea en incrementar su letalidad, sino en hacerlas más bonitas (Extremadura, 2025 ordinaria); ante verbo conjugado, sino que (NGLE § 31.10p). Mas es formal o literaria.

Coordinación copulativa (Madrid, 2026 reserva extraordinaria)

Dos oraciones coordinadas copulativas: y las une al mismo nivel, queda fuera de las dos y no tiene función. En la primera, el sujeto es las personas hipercompetitivas, y el éxito, el CD (lo necesitan). En la segunda, el sujeto es el demostrativo esto, que recoge lo dicho antes, y las es el CD de perjudica (en pasiva: Las personas son perjudicadas por esto).

Solución oficial: «Oraciones coordinadas»; hipercompetitivas, «C del nombre» (se admite «modificador»). Tradición: proposiciones coordinadas copulativas; hipercompetitivas, adyacente.

Coordinación adversativa con «aunque» (Castilla-La Mancha, 2026 extraordinaria)

Piensoquedeberíasufrirporlosdifuntosdemiespecie,aunquemeduelemáselpreciodelagasolinademicoche.VNexoVPrepDetNPrepDetNNexoPronVAdvDetNPrepDetNPrepDetNGNTérminoGNTérminoGPrepC. del NGPrepC. del NGNTérminoGNTérminoVNúcleo (perífrasis)GPrepCC de causaGPrepC. del NGVPredicadoPronCIVNúcleoGAdvCC de cantidadVNúcleoO. sub. sust.CDGVPredicadoGNSujetoGVPredicadoO. coordinada adversativaO. coordinada adversativaOración compuesta

Dos oraciones coordinadas adversativas: aunque va pospuesto, tras pausa y con indicativo, y equivale a pero (…, pero me duele más…), un uso que recoge la NGLE (§ 31.10x). En la primera, de sujeto tácito (yo), pienso lleva como CD una sustantiva con que, conjunción sin función (Pienso eso); dentro, el núcleo es la perífrasis modal debería sufrir. En la segunda, el sujeto va pospuesto (me duelen más los precios…) y me es el CI.

Solución oficial: «dos oraciones coordinadas adversativas unidas por el nexo “aunque”»; por los difuntos de mi especie, CC de causa, y más, CC de cantidad. Con subjuntivo o antepuesta, la oración de aunque sería concesiva (Tema 7). La frontera no es nítida: con la misma forma (pospuesta, tras pausa y con indicativo), la Nueva gramática básica pone como concesiva Eran felices, aunque no parecían tener motivos para serlo (§ 29.3.2.1); aquí la equivalencia con pero es clara (el texto original dice Pero me duele más el precio de la gasolina). Sufrir por también admite el análisis como complemento de régimen: la NGLE incluye el por de los verbos de reacción afectiva (llorar por, inquietarse por) entre los complementos de régimen (§ 36.10h). Tradición: proposición sustantiva de CD; de mi especie, adyacente.

Distributivas, explicativas e ilativas

La NGLE llama disyuntivas a las antiguas distributivas (bien… bien, ya… ya), que expresan alternancia (§ 31.3p). Unos… otros forma estructuras no coordinadas (§ 31.3s), y a veces… a veces es una locución adverbial repetida, no una conjunción. Es decir y o sea no son conjunciones, sino unidades adverbiales (§ 31.1s). Murcia: «las distributivas se asimilan a las copulativas o disyuntivas, según corresponda, y se eliminan las explicativas». Las ilativas (así que, conque), en el Tema 7.

3Subordinadas sustantivas: reconocerlas y dar su función

Una subordinada sustantiva hace lo que haría un grupo nominal (Glosario): se puede cambiar por eso, lo o un grupo nominal (Me alegré de que llegara → de su llegada). La NGLE (§ 43.2) distingue declarativas (que + verbo conjugado, o un infinitivo), interrogativas indirectas (si o una palabra interrogativa) y exclamativas indirectas (Nos sorprendió cómo vivía).

Busca el nexo o el infinitivoQue átono, si, una palabra con tilde (qué, quién, dónde…) o un infinitivo con complementos.
DelimítalaDesde el nexo hasta el último complemento de su verbo. Si va tras preposición, la preposición queda fuera.
Cámbiala por «eso»Si la principal sigue teniendo sentido, es sustantiva: Pienso que debería sufrir → Pienso eso.
Mira qué hace ese «eso»Sujeto si eso hace de sujeto del verbo principal (Eso me parece bien); CD si se cambia por lo; término si va tras preposición (presumía de eso).

Función	Prueba	Ejemplo de examen
Sujeto	Eso como sujeto. Con gustar, importar, constar, convenir, parecer, ser + adjetivo…	A mí no me consta que la araña odie a la mosca (Cantabria, 2025 ordinaria)
CD	Lo o eso. Con verbos de lengua, pensamiento o percepción.	Numerosos estudios demuestran que el ser humano miente con enorme sofisticación (Madrid, 2025 reserva ordinaria)
Término de un complemento de régimen	Preposición exigida por el verbo: de eso, en eso.	cualquier campesino presumía de que su hijo era biólogo, médico o arquitecto (Asturias, 2025 extraordinaria)
Término de un complemento del nombre, del adjetivo o del adverbio	Nombre, adjetivo o adverbio + preposición + sustantiva.	el espejismo de ser excluidos (Castilla-La Mancha, 2026 ordinaria); estoy casi segura de que reaparecerá (texto del País Vasco, 2025 ordinaria); antes de que amanezca (Tema 7)
Aposición	Tras el hecho de o la idea de: la NGLE (§ 43.5i-n) y el Glosario la interpretan como aposición; otros la analizan como término del complemento del nombre, y la NGLE reconoce que el límite no está claro (§ 43.5o).	el hecho de que siempre esté «encendida» (texto de Navarra, 2025 extraordinaria)

Que y si son conjunciones sin función; qué, quién, dónde… sí la tienen. No olvides la preposición cuando hace falta ni la añadas cuando no: queísmo y dequeísmo, en el Tema 12.

Sustantiva de CD (Madrid, 2026 extraordinaria)

La sustantiva que el deporte es fundamental para la salud es el CD de ha demostrado: se cambia por lo (La ciencia lo ha demostrado). Que es una conjunción subordinante: introduce la oración y no tiene función dentro. La subordinada es copulativa: sujeto, el deporte; atributo, fundamental para la salud (lo es), con para la salud como complemento del adjetivo.

Solución oficial: «Complemento directo» (se admite «oración subordinada sustantiva con función de complemento directo»); para la salud, «C del adjetivo» (se admite CC, y entonces queda fuera del atributo). Tradición: proposición subordinada sustantiva de CD, con predicado nominal.

Sustantiva de sujeto (Madrid, modelo 2027)

El sujeto de parece es la sustantiva que el libro trate de eso (Eso me parece muy bien); como toda oración sujeto, deja el verbo en singular. Parecer es aquí copulativo: lleva un CI que dice quién opina (me) y un atributo adverbial, muy bien: la NGLE admite adverbios como atributo de parecer cuando lleva CI (§ 37.10f-h: La propuesta me parece bien). Dentro, que no tiene función; el libro es el sujeto de trate, y de eso, su complemento de régimen (tratar de).

La solución oficial analiza Me parece muy interesante que…: el atributo es entonces un grupo adjetival; muy, «Mod» (se admite «cuantificador»), y la subordinada, «Sujeto». Tradición: proposición sustantiva de sujeto; de eso, suplemento; predicado nominal.

¿Sustantiva de atributo?

Muchos manuales llaman sustantiva de atributo a la de La pregunta que sigue es si los humanos estamos enfermos de zoocosis (Cantabria, 2025 extraordinaria). Para la NGLE, una sustantiva con verbo conjugado no puede ser atributo (§ 43.2e): en El problema es que nos faltan medios hay «acuerdo casi general» en que el atributo es el problema y la sustantiva, el sujeto (§ 37.4m). Con ese criterio, en la oración de Cantabria el sujeto es si los humanos estamos enfermos de zoocosis. Cantabria acepta la terminología tradicional o la de la NGLE; Murcia, que sigue la NGLE, solo enumera sustantivas «de sujeto, de complemento directo, de aposición y de término». Con parecer + infinitivo, Baleares (2026 extraordinaria) dio encontrarse en un cuento de hadas (Cuando Rosalía vuelve a casa parece encontrarse en un cuento de hadas) como sustantiva de atributo; la NGLE, que discute tres análisis, se inclina por una perífrasis (§ 37.10n).

4Interrogativas y exclamativas indirectas

Recogen una pregunta o una exclamación dentro de otra oración, sin signos: ¿Existe la maldad? → Pensaba en si existe la maldad. Dependen de verbos como saber, preguntar, ignorar o decidir.

Las exclamativas indirectas llevan qué, cuánto o cómo ponderativos y suelen ir en indicativo: Mira qué tarde es.
Un si que se cambia por eso es interrogativo; uno que se puede anteponer tras coma (Si tus argumentos son válidos, no pelearé) es condicional (Tema 7). Los pares que / qué están en el Tema 8.
Me preguntó que si venía es propio de la conversación (NGLE § 43.9f-g). En el examen: Me preguntó si venía.

Totales

Con «si»

Se responden con sí o no: No sé si estoy preparada (Cantabria, 2026 ordinaria).
Si es una conjunción: no tiene función dentro.

Parciales

Con palabra interrogativa

Qué, quién, cuál, cuánto, dónde, cuándo, cómo, siempre con tilde.
La palabra interrogativa tiene función: en Habría que preguntarle qué tareas asumía (País Vasco, 2026 ordinaria), qué tareas es el CD de asumía.

Interrogativa indirecta total, término de preposición (Aragón, 2025 ordinaria)

Si existe la maldad es una interrogativa indirecta total (¿Existe la maldad?), y si, una conjunción sin función. Es el término de en, y el grupo en si existe la maldad es el complemento de régimen de pensaba (pensaba en eso). El sujeto de pensaba es tácito (yo, o él o ella); la maldad es el sujeto de existe. Estos días es un GN con valor temporal (pensaba en eso entonces): CC de tiempo. Como el sujeto es tácito, todo lo demás es el predicado, como en la solución de Aragón.

Criterios de Aragón: el predicado es «lo demás»; estos días, «modificador oracional (no se penalizará su consideración como adjunto o circunstancial de tiempo)»; tomarlo por sujeto daba un 0 en esa parte. La subordinada, «sustantiva o completiva en función de complemento o término de preposición». Tradición: en si…, suplemento.

Interrogativa indirecta parcial dentro de un infinitivo (Andalucía, 2026 ordinaria)

Gustaría tiene como sujeto una sustantiva de infinitivo (Me gustaría eso) y como CI, me; el sujeto tácito de saber coincide con me: yo. Saber lleva como CD una interrogativa indirecta parcial: dónde lleva tilde y tiene función en su oración, CC de lugar de ha quedado (ha quedado allí). El sujeto de ha quedado va pospuesto: aquel niño (dónde han quedado aquellos niños).

Como quedar exige aquí un lugar, con la NGLE también se puede ver un complemento argumental de lugar (§ 36.2g-i); Aragón, Baleares y Murcia admiten «locativo argumental», «complemento locativo argumental» o «complemento de régimen locativo». Los criterios de Andalucía no dan la solución: análisis propio. Salió también en el modelo 2027. Tradición: proposición sustantiva de sujeto.

5Sustantivas de infinitivo

Un infinitivo con sus complementos forma una subordinada sustantiva. Su sujeto casi nunca aparece: coincide con el de la principal (Necesitamos rescatar…: nosotros), con un complemento (Tu cuerpo te obligará a parar: tú) o es genérico (Reunir todos los libros…: cualquiera).

Sujeto

Vivir en la periferia de una gran ciudad te convertía en una desgraciadilla (Cantabria, 2026 ordinaria) → Eso te convertía…

CD

Necesitamos rescatar los valores que perdimos en esta sociedad materialista (Madrid, 2025 ordinaria, 2.º examen) → Lo necesitamos.

Término de preposición

De un régimen: Tu cuerpo te obligará a parar (Madrid, 2026 ordinaria). De un complemento del nombre: la capacidad de llevar a su máximo nivel nuestra propia validación (Extremadura, 2026 extraordinaria).

Infinitivo sujeto e infinitivo término (Castilla-La Mancha, modelo 2027)

El sujeto es la sustantiva de infinitivo reunir todos los libros existentes (Eso es otra forma…), de sujeto genérico, con todos los libros existentes como CD (reunirlos). El predicado lo forman la cópula es y el atributo otra forma pacífica de poseer el mundo (lo es). Dentro del atributo, el complemento del nombre de poseer el mundo tiene como término otra sustantiva de infinitivo, con el mundo como CD.

Análisis propio: Castilla-La Mancha no ha publicado la solución de su modelo. Todos va como Det: es un cuantificador que se antepone al artículo (predeterminante en la tradición). Tradición: proposición sustantiva de sujeto; predicado nominal.

No lo confundas con una perífrasis

En debería sufrir hay un solo núcleo: es una perífrasis (Tema 9). En Alguien intente discutir lo evidente hay dos oraciones: discutir lo evidente es el CD de intente (lo intente); Baleares (2026 ordinaria) lo comparó con Alguien pueda discutir lo evidente. Y para + infinitivo es una construcción final (Tema 7).

6Estilo directo y estilo indirecto

El estilo directo reproduce literalmente las palabras de alguien: Ana dijo: «Mañana vuelvo aquí». En el indirecto, el narrador las cuenta desde su situación, y la cita pasa a ser una sustantiva de CD del verbo de lengua: Ana dijo que volvería allí al día siguiente (NGLE § 43.9-43.10).

Qué cambia	Estilo directo	Estilo indirecto
Personas y posesivos	Ana me dijo: «Te presto mi libro»	Ana me dijo que me prestaba su libro
Deícticos de lugar	«Ven aquí»; «este cuaderno»	que fuera allí; aquel (o ese) cuaderno
Deícticos de tiempo	hoy, ayer, mañana	aquel día, el día anterior, el día siguiente
Tiempos verbales, si el verbo de lengua va en pasado	Presente (está), pretérito perfecto (ha llegado), futuro (vendrá)	Pretérito imperfecto (estaba), pluscuamperfecto (había llegado), condicional (vendría)
Imperativo	Me dijo: «Ven»	Me dijo que fuera (subjuntivo)
Preguntas	¿Vienes? / ¿Dónde vives?	Me preguntó si iba / dónde vivía (interrogativas indirectas)
Interjecciones y vocativos	«Oye, Marta, ¡qué frío hace!»	Desaparecen o se cuentan: Le comentó a Marta que hacía mucho frío

El tiempo no cambia si lo dicho sigue siendo válido cuando se cuenta: Gabriel me dijo que acabará en un mes más (NGLE § 43.10x). Las interjecciones no suelen pasar al estilo indirecto (§ 43.9q).

Estilo indirecto libre

Mezcla los dos: el narrador cuenta en tercera persona y en pasado, pero con las palabras y los sentimientos del personaje, sin verbo de lengua ni que. La NGLE lo caracteriza por alternar los «centros deícticos» del narrador y del personaje (§ 43.9d). Es una técnica narrativa: Tema 13. Cómo transformar una cita de un texto, como pide Navarra, en el Tema 8.

7Cómo redactar el análisis en el examen

Asturias lo pide redactado. Castilla-La Mancha puntúa la estructura general (1 punto) y las funciones internas (1 punto); en 2026, cada error restaba 0,25. Andalucía deja elegir entre explicar las relaciones sintácticas o analizar un fragmento. Murcia pide describir el tipo de oración (0,5; solo el tipo, 0,25) y la función de cinco unidades. Baleares puntúa por separado delimitar la principal, identificar cada subordinada y dar su función. Canarias pide justificar, y en 2027 también la función de la subordinada. Madrid lo quiere «hasta el nivel de las palabras».

Cuenta los verbosCada verbo conjugado (o perífrasis) es una oración; un infinitivo con complementos puede ser otra.
Rodea los nexosy, pero, que, si, qué, porque… Decide si unen al mismo nivel o subordinan.
Delimita con corchetesDe fuera adentro: la oración entera y, después, cada subordinada dentro de la que la contiene.
Escribe la estructura generalUna o dos frases: cuántas oraciones hay, cómo se unen y qué función tiene cada subordinada.
Analiza por dentro, con una sola terminologíaFunciones de cada grupo, con su prueba. Asturias admite cualquier nomenclatura «mientras sean coherentes, no se mezclen y estén justificadas»; Extremadura, desde 2027, solo la de la NGLE (acta de 15-09-2026).

Análisis redactado (Asturias, 2026 ordinaria)

Oración compuesta por subordinación. El verbo principal, es, es copulativo: su atributo es el adjetivo imposible, y su sujeto, la sustantiva de infinitivo predecir si bullying se aclimatará para siempre a la lengua española. El núcleo de ese sujeto es el infinitivo predecir, de sujeto genérico, cuyo CD es una interrogativa indirecta total introducida por la conjunción si, que no tiene función. En ella, el núcleo es se aclimatará, del verbo pronominal aclimatarse (el se no tiene función); el sujeto, bullying; para siempre, CC de tiempo (preposición para + adverbio siempre), y a la lengua española, complemento de régimen, con lengua como núcleo del término y española como modificador.

La solución oficial usa la terminología funcionalista de la escuela de Alarcos: si, «transpositor»; CD, «implemento»; régimen, «suplemento»; CC, «aditamento»; el se, «incremento reflexivo». Cualquier terminología vale si es coherente. Para siempre también se puede analizar como locución adverbial (así figura en el DLE). Tradición: predicado nominal.

La estructura general · Castilla-La Mancha, 2025 ordinaria

«2.2. Analice UNA de las dos opciones que se proponen a continuación (2): A. Las antítesis artificiales son peligrosas y creemos que los alumnos inteligentes no deberían malgastar sus capacidades con estudios de humanidades.»

Respuesta modelo

Estructura general. Oración compuesta por dos oraciones coordinadas copulativas unidas por y. La primera es copulativa: Las antítesis artificiales son peligrosas. En la segunda, de sujeto tácito (nosotros), creemos lleva como CD una subordinada sustantiva introducida por la conjunción que (lo creemos).

Funciones internas. 1.ª: sujeto, las antítesis artificiales; atributo, peligrosas. 2.ª: núcleo, creemos; CD, la sustantiva. En ella, sujeto, los alumnos inteligentes; núcleo, la perífrasis modal deberían malgastar; no, adverbio de negación, modificador (la solución admite «marcador oracional» o CC de negación); CD, sus capacidades; CC de modo, con estudios de humanidades.

Por qué puntúa. Sigue la solución oficial. En 2025, en la estructura general el primer error restaba 0,25; el segundo, 0,5, y el tercero, 0,25. Empieza siempre por ella: vale la mitad de la nota.

Las relaciones sintácticas · Andalucía, 2026 ordinaria

«Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: Era puntual, saludaba con afecto al maestro, nunca hablaba mal de nadie, era amable con los compañeros, prestaba atención a la persona que estaba hablando, era respetuoso y pedía perdón si cometía alguna falta […]. (1.5 puntos)»

Respuesta modelo

Hay siete oraciones principales, una por cada verbo conjugado que no depende de otro (era, saludaba, hablaba, era, prestaba, era, pedía). Comparten el sujeto tácito (él, el niño) y están al mismo nivel: forman una coordinación copulativa en la que solo el último miembro lleva y y las comas ocupan el lugar de la conjunción. Muchos manuales llaman yuxtapuestas a las seis primeras; lo esencial es que ninguna depende de otra.

Hay además dos subordinadas: que estaba hablando, relativa especificativa que complementa al nombre persona (que es su sujeto), y si cometía alguna falta, construcción condicional que depende de pedía perdón (Tema 7).

Por qué puntúa. Andalucía da la máxima nota a quien identifica cada oración y explica con claridad el tipo de relación; en el modelo 2027 detalla «delimitación de cada una de las oraciones, funciones que desempeñan, tipos de nexos que las introducen y relaciones de dependencia». Explicar el papel de las comas evita tratar la serie como oraciones sueltas.

Conceptos clave

Oración compuesta: Oración formada por dos o más oraciones unidas por coordinación, yuxtaposición o subordinación. El Glosario admite también compleja.
Coordinación: Unión de elementos del mismo nivel con una conjunción coordinante (y, ni, o, pero, sino), que no tiene función: Estudia y trabaja.
Yuxtaposición: Unión sin nexo de elementos del mismo nivel: Llegué tarde; había atasco.
Subordinación: Relación en la que una oración depende de otra y cumple en ella una función: Creo [que lloverá].
Subordinada sustantiva: Oración que funciona como un grupo nominal (sujeto, CD, término de preposición) y se puede cambiar por eso.
Conjunción subordinante: Que o si cuando introducen una sustantiva: no tienen función (Asturias las llama transpositores).
Interrogativa indirecta: Sustantiva que contiene una pregunta sin signos: total, con si (No sé si vendrá), o parcial (No sé quién vendrá).
Exclamativa indirecta: Sustantiva con qué, cuánto o cómo ponderativos: Mira qué tarde es.
Sustantiva de infinitivo: Infinitivo con sus complementos que funciona como sujeto, CD o término: Me gustaría [saber la verdad].
Estilo directo: Reproducción literal de las palabras de alguien, con comillas o raya: Dijo: «Ya voy».
Estilo indirecto: Las palabras de alguien contadas por el narrador en una sustantiva de CD: Dijo que ya iba.

Modo PAU

Siete claves que valen puntos

Cuenta verbosUna oración por verbo conjugado; la perífrasis cuenta como uno.

Coordinada o subordinadaSi se cambia por eso, es subordinada; si no, coordinada o yuxtapuesta.

El nexoY, pero, que, si: sin función. Qué, quién, dónde: con función.

Pero y sinoSino exige una negación antes. Aunque suele ser concesivo; pospuesto, tras coma y con indicativo, puede equivaler a pero (Castilla-La Mancha lo analizó como adversativo).

Función de la sustantivaSi eso es el sujeto, sujeto; con lo, CD; tras preposición, término.

Estilo indirectoCambian personas, tiempos y deícticos; la cita pasa a CD.

Estructura generalEmpieza por ella: en Castilla-La Mancha vale 1 punto de 2.

Cómo te lo pueden preguntar

Madrid (modelo 2027): «2.1. (2 puntos) Analice sintácticamente: Me parece muy bien que el libro trate de eso.»
Andalucía (2026 ordinaria): «Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Me gustaría saber dónde ha quedado aquel niño. (1.5 puntos)»
Asturias (2026 ordinaria): «Opción B. Comentario sintáctico del siguiente fragmento del texto anterior: “Es imposible predecir si bullying se aclimatará para siempre a la lengua española”.»
Castilla-La Mancha (2026 extraordinaria): «2.2. Analice sintácticamente UNA de las dos oraciones propuestas: (2) […] B. Pienso que debería sufrir por los difuntos de mi especie, aunque me duele más el precio de la gasolina de mi coche.»
Murcia (2026 ordinaria): «4.1. Describa el tipo de oración y la relación entre los elementos que la componen. (0,5 p.)» (sobre Las hijas de mi amiga Carmen, que son mellizas, ven felices películas clásicas en su casa)
Canarias (2025 ordinaria): «Localiza en el texto una oración coordinada y señala de qué tipo es en función de su nexo.»
Navarra (2025 extraordinaria): «Localice en el texto de Yuval Harari y escriba (0,75 puntos): […] b. Una oración compuesta por coordinación distributiva.»

No lo confundas

Que conjunción (sin antecedente ni función) ≠ que relativo (antecedente y función, Tema 7) ≠ qué interrogativo (tilde y función).
Si interrogativo (No sé si vendrá: se cambia por eso) ≠ si condicional (Si vienes, avisa: se puede anteponer).
Perífrasis (debería sufrir: un núcleo) ≠ verbo + sustantiva de infinitivo (intente discutir lo evidente: dos oraciones).
Pero restringe (Es caro, pero bueno) ≠ sino corrige una negación (No es caro, sino barato).
Aunque concesivo, lo normal (Aunque nieve, saldremos; también pospuesto: Eran felices, aunque no parecían tener motivos para serlo, de la Nueva gramática básica; Tema 7) ≠ aunque adversativo (equivale a pero; pospuesto, tras pausa y con indicativo: …, aunque me duele más, Castilla-La Mancha, 2026 extraordinaria).
El problema es que…: para la NGLE, la sustantiva es el sujeto, y el problema, el atributo (§ 37.4m).
Navarra (2025 extraordinaria) pidió una «coordinación distributiva». En el texto había dos candidatas: A veces estamos despiertos, a veces dormimos y A veces están encendidas y a veces están apagadas. Para la NGLE, la primera es una yuxtaposición y la segunda, una coordinación copulativa (y): a veces… a veces no es una conjunción.

Ponte a prueba

Canarias (2025 ordinaria). Clasifica la coordinación de estos fragmentos según su nexo: a) Nos dicen que no nos rindamos, que perseveremos, pero nadie habla del cansancio de luchar contra un mundo que cada día complica más lo que debería ser simple: vivir; b) Tener hijos y poder criarlos sin miedo al futuro; c) organizar unas vacaciones o simplemente disfrutar de pequeños lujos; d) no debería ser un privilegio ni una carrera de obstáculos.

Ver solución

a) Adversativa (pero). b) Copulativa (y): coordina dos infinitivos. c) Disyuntiva (o). d) Copulativa con ni, si se sobrentiende el verbo en el segundo miembro (ni [debería ser] una carrera de obstáculos). Son los cuatro ejemplos de la solución oficial.

Di qué función tiene cada sustantiva: a) A mí no me consta que la araña odie a la mosca (Cantabria, 2025 ordinaria). b) cualquier campesino presumía de que su hijo era biólogo, médico o arquitecto (Asturias, 2025 extraordinaria). c) Tal vez alguien crea que se trata de una definición poco científica (Madrid, modelo 2025). d) Investigaciones recientes afirman que hablar varias lenguas entrena el cerebro (Extremadura, 2025 extraordinaria).

Ver solución

a) Sujeto de consta (No me consta eso); a mí y me son el CI. b) Término de de: de que su hijo era… es el complemento de régimen de presumía (presumía de eso). c) CD de crea (Tal vez alguien lo crea). d) CD de afirman (lo afirman); dentro, el infinitivo hablar varias lenguas es otra sustantiva: el sujeto de entrena y de los otros dos verbos coordinados con él en el examen (…, nos protege del deterioro cognitivo y expande el horizonte de nuestro pensamiento).

Cantabria (2026 ordinaria). Clasifica el tipo y la función de la subordinada en negrita: 1) Vivir en la periferia de una gran ciudad te convertía en una desgraciadilla. 2) No sé si estoy preparada para vestir el forro como uniforme último.

Ver solución

1) Sustantiva de infinitivo, sujeto de convertía (Eso te convertía en una desgraciadilla). 2) Sustantiva interrogativa indirecta total, con si: CD de sé (No lo sé). Cantabria da 0,25 por ítem: 0,10 el tipo y 0,15 la función.

Pasa a estilo indirecto, empezando por Pablo me dijo ayer que…: «Mañana te devuelvo aquí tus apuntes».

Ver solución

Pablo me dijo ayer que hoy me devolvía (o me devolvería) allí mis apuntes. Cambian las personas (te → me, tus → mis), el tiempo (presente → imperfecto o condicional, porque dijo está en pasado) y los deícticos: mañana → hoy, porque lo cuentas al día siguiente (más tarde sería al día siguiente), y aquí → allí, si lo cuentas en otro lugar. La cita pasa a ser la sustantiva de CD de dijo.

Coordinación y subordinadas sustantivas.

Lo que vas a aprender.

Los apuntes del tema.

1Coordinación, yuxtaposición y subordinación

2La coordinación: copulativa, disyuntiva y adversativa

3Subordinadas sustantivas: reconocerlas y dar su función

4Interrogativas y exclamativas indirectas

5Sustantivas de infinitivo

6Estilo directo y estilo indirecto

7Cómo redactar el análisis en el examen

Conceptos clave

Siete claves que valen puntos

Ponte a prueba

Fuentes

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