1Qué te piden en cada comunidad
Más de la mitad de las comunidades piden explicar qué significa una palabra en el texto, con una definición o con sinónimos. Las relaciones léxicas son la herramienta para hacerlo y, en algunas, una pregunta propia. Así se pregunta en las 17 (exámenes de 2025 y 2026 y modelos de 2027):
| Comunidad | Qué te piden | Puntos |
|---|---|---|
| Asturias | Pregunta 2 (A o B): reformulación léxica de un fragmento de una o dos oraciones, con sinónimos «totales o contextuales» y respetando su estructura | 2 |
| Castilla y León | 4a (o la 4b, de morfología): significado en el texto de dos palabras y dos sinónimos y dos antónimos de cada una | 1,5 |
| País Vasco | 3: significado en contexto de cuatro palabras o expresiones, con un sinónimo o una definición (máximo 20 palabras) | 1 (0,25 cada una) |
| La Rioja | 5: elegir dos de cuatro palabras, definirlas y dar un sinónimo adecuado al contexto | 0,5 |
| Cantabria | A2: significado contextual de dos palabras o expresiones, con una definición o tres sinónimos. B2 (una opción): relaciones léxicas en el texto | 0,5 (A2); 1 (B2) |
| Baleares | 5 (dos de cuatro): elegir la serie de sinónimos correcta (2025), o explicar el significado contextual de tres palabras y dar un sinónimo (2026 y modelo 2027) | 0,75 cada una |
| Cataluña | Sinónimo en contexto en una pregunta de test (si fallas, −0,15); sustituir un verbo comodín (2026); cultismo o palabra patrimonial (2026) | 0,5; 1; 0,5 |
| Andalucía | 4b (una opción): sentido en el texto de dos palabras o expresiones | 1 |
| Madrid | 2025-2026: definir sinonimia, antonimia o polisemia con una palabra del texto. Modelo 2027: sin pregunta propia, pero cabe en la 1.1 («explicar el significado de expresiones del texto y ofrecer alternativas léxicas») | 1 (2025); 0,8 (2026) |
| Castilla-La Mancha | 2026 (opción de la 2.1): «¿Qué relación semántica existe entre las palabras…? Defínala». No aparece en el modelo 2027 | 0,5 |
| Navarra | 6 (dos de tres): relación léxico-semántica entre dos palabras, significado en contexto, sinónimos y antónimos | 0,5 cada una |
| Canarias | 5 o 6 (opciones): hiponimia e hiperonimia, antónimos, valor connotativo de una expresión | 1 |
| Comunidad Valenciana | Nivel léxico (cuando sale; dos de tres preguntas): definir con sinónimo y antónimo, uso literal o figurado, relación de significado entre palabras del texto | 0,5 cada una |
| Murcia | 6: campo semántico con su hiperónimo, campo léxico-asociativo o relación semántica entre palabras dadas (sinonimia, antonimia, hiperonimia…), como mecanismo de cohesión | 0,4 |
| Galicia | Diferenciar con ejemplos parejas de parónimos y homófonos (2.3; 2.2.2 en el modelo 2027) | 1,25 (1 en 2027) |
| Extremadura | Solo isotopías o campos semánticos del texto (pregunta 2) | 0,5 |
| Aragón | Sentido figurado de una expresión (1b); homófonos en un par mínimo (votaran/botaran, 2025) | 1 (1b); 1 (cada opción de la 3) |
2Denotación, connotación y significado en contexto
La denotación es el significado objetivo de una palabra, el que recoge el diccionario: denotar es «significar objetivamente». La connotación es lo que la palabra conlleva además, «otro [significado] de tipo expresivo o apelativo» (DLE, connotar).
- El significado en contexto es la acepción que la palabra tiene en ese texto. Casi todas las palabras tienen varias: el corrector quiere ver que eliges la que encaja.
- Mira primero la categoría (corriente puede ser sustantivo, la corriente del río, o adjetivo, un día corriente) y haz la prueba de sustitución: si al poner tu sinónimo en la frase cambia el sentido, no vale.
- La connotación puede ser positiva o negativa aunque la denotación sea la misma: mayor suaviza viejo; esbelto elogia y flaco critica lo que delgado solo describe.
- Es igual para todos los hablantes
- Es lo que buscas cuando defines una palabra
- Predomina en los textos científicos y expositivos (Tema 2)
- Valores afectivos, expresivos o sociales que se añaden con el uso
- Lola Pons (El País, 2018): acoso arrastra la idea de la caza, de personas «tratadas como animales»; bullying tiene un «carácter aséptico»
- Predomina en los textos literarios y de opinión
Ejemplo resuelto (Baleares, 2026 ordinaria)
5.4. Explique el significado contextual e indique un sinónimo para los términos subrayados en el texto: querella, indagar y arista. Texto: Diego S. Garrocho, «Una biblioteca heredada», El País (2025).
Respuesta modelo
querella («La influencer desempolvó […] una querella antigua que Platón inauguró en Fedro»): en el texto es una discusión o controversia que dura desde hace siglos, la de si leer nos hace mejores. Sinónimo: disputa. No es la acepción jurídica ('acción que se presenta ante un juez').
indagar («equivale […] a indagar si existen formas culturales capaces de elevarnos»): investigar algo para averiguarlo. Sinónimo: averiguar.
arista («hay una arista del debate que suele quedar desatendida»): aspecto o faceta de un asunto, no la línea en la que se cortan dos planos. Sinónimo: faceta.
Por qué puntúa. La solución oficial da 0,25 por palabra: 0,125 por la definición y 0,125 por el sinónimo. Citar la frase demuestra que has elegido la acepción del texto: el DLE recoge querella como acto jurídico y aristas, en plural, como «Aspectos de un asunto».
3Sinonimia y antonimia
Una palabra es sinónima de otra si tiene «el mismo significado o muy parecido», y antónima si «expresa una idea opuesta o contraria» (DLE). Las dos relaciones admiten clases.
| Clase de antónimos | Qué pasa | Ejemplos |
|---|---|---|
| Graduales o contrarios | Hay grados intermedios: negar uno no supone afirmar el otro | frío/caliente (entre medias, templado), alto/bajo, caro/barato |
| Complementarios | No hay término medio: negar uno es afirmar el otro | vivo/muerto, presente/ausente, aprobado/suspenso |
| Recíprocos o inversos | Uno implica el otro, visto desde el lado contrario | comprar/vender, dar/recibir, padre/hijo |
| Reversos o direccionales | Movimientos o procesos en sentido contrario | subir/bajar, entrar/salir, atar/desatar |
Sustantivo por sustantivo, adjetivo por adjetivo, verbo por verbo, y en la misma forma: el País Vasco (2025) dio remediarían para subsanarían. Un antónimo con prefijo también vale: Madrid aceptó desacertadas como antónimo de acertadas (2026), junto a equivocadas o erróneas.
4Hiperónimos, campos y otras relaciones
Estas relaciones ordenan el vocabulario. En el examen te piden reconocerlas entre palabras del texto, nombrarlas y definirlas.
| Relación | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Hiperonimia e hiponimia | El hiperónimo es la palabra general; los hipónimos, las más concretas que incluye. Los hipónimos de un mismo hiperónimo son cohipónimos | pájaro → jilguero, gorrión (DLE). Canarias (modelo 2027) pide «dos ejemplos de hiponimia» y su hiperónimo |
| Meronimia y holonimia | Relación parte-todo: el merónimo es la parte; el holónimo, el todo. La Comunidad Valenciana la incluye en sus criterios | rueda / coche; dedo / mano |
| Campo semántico | «Conjunto de unidades léxicas de una lengua que comparten un núcleo común de rasgos de significado» (DLE): palabras de la misma categoría que se diferencian por algún rasgo | microondas, horno, frigorífico, exprimidor, batidora: electrodomésticos de cocina (Castilla-La Mancha, 2026) |
| Campo asociativo | Palabras de cualquier categoría que asociamos a una idea por la experiencia. Murcia lo llama «campo léxico-asociativo» | examen: nervios, estudiar, aprobar, nota, madrugar |
| Familia léxica | Palabras que comparten la raíz (cómo se forman, en el Tema 9) | alimento, alimentar, alimentación, alimentario |
| Heteronimia | El masculino y el femenino se expresan con raíces distintas | yerno/nuera, caballo/yegua; el País Vasco (2025) aceptó hombres/mujeres y padre/madre |
Unos manuales llaman campo léxico a lo mismo que campo semántico (es el término del lingüista Eugenio Coseriu) y otros, a las palabras relacionadas con un mismo tema (lo que aquí llamamos campo asociativo). Si te lo piden sin más, define el término antes de dar los ejemplos.
5Polisemia, homonimia y paronimia
Cuando una forma tiene varios significados hay que decidir si es una palabra con varias acepciones (polisemia) o dos palabras que coinciden (homonimia).
- Paronimia: dos palabras se parecen en la forma o el sonido sin ser iguales, como vendado y vendido (DLE). Se confunden a menudo: actitud/aptitud, perjuicio/prejuicio, adoptar/adaptar, especia/especie, prever/proveer.
- Galicia pide diferenciar parónimos y homófonos «con ejemplos que proporcionen un contexto suficiente»: 0,3 por pareja y 0,15 si solo usas bien una de las dos palabras.
- Para definir la polisemia en Madrid: definición y al menos dos significados de la palabra del texto. Para cámara (2025, extraordinaria), los criterios dan 'máquina fotográfica', 'habitación', 'compartimento cerrado' y 'anillo de goma de un neumático'.
- «Pluralidad de significados de una expresión lingüística» (DLE)
- Los significados están relacionados: la pantalla del móvil, la del cine y la de una lámpara
- En el diccionario, una sola entrada con acepciones numeradas
- Suele nacer de una metáfora o una metonimia (sección siguiente)
- Palabras de distinto origen o de significado muy distante que se pronuncian igual (DLE, homónimo); unas se escriben igual y otras no
- Homógrafas, se escriben igual: llama 'fuego' (del latín flamma) y llama 'animal' (del quechua); vino (sustantivo) y vino (de venir)
- Homófonas, suenan igual y se escriben distinto: aya/haya (el ejemplo del DLE), votar/botar
- En el diccionario, entradas distintas: llama¹ y llama²
6Cómo cambian los significados
Las palabras cambian de significado con el tiempo, y esos cambios explican la polisemia. Los mecanismos se parecen a las figuras retóricas (Tema 13), pero aquí ya forman parte de la lengua: nadie siente que la pata de la mesa sea una metáfora.
Un verbo como acosar se aplicaba en un principio hablando de los animales que eran blanco de una cacería; y, solo secundariamente, se comenzó a usar para aludir a aquellas personas que eran tratadas como animales.
Comentario Un cambio semántico por metáfora que amplía el significado: el verbo pasa de la caza a las personas. Por eso acoso conserva una connotación de persecución y crueldad que el anglicismo bullying no tiene, y la autora pide que no se use bullying «como eufemismo».
7De dónde vienen las palabras
El léxico del español viene sobre todo del latín, pero también de otras lenguas y de la creación de palabras nuevas. Cataluña lo pregunta directamente: ¿cultismo o palabra patrimonial? (2026).
| Clase | Qué es | Ejemplos |
|---|---|---|
| Palabra patrimonial | Viene del latín y ha seguido en su evolución «las leyes fonéticas propias del idioma» (DLE) | hijo (del latín filius), hilo, cadera, llave |
| Cultismo | Se tomó del latín o del griego por vía culta, sin la evolución popular (DLE) | filial, filamento, cátedra, clave, óvulo |
| Semicultismo | Empezó a evolucionar, pero no del todo | siglo, de saeculum: el pueblo llegó a sieglo, pero el latín de la Iglesia frenó la evolución popular, que habría dado algo como sejo, igual que speculum dio espejo (Menéndez Pidal) |
| Doblete | «Pareja de palabras con un mismo origen etimológico, pero con distinta evolución fonética» (DLE): una patrimonial y un cultismo | cadera/cátedra (del latín cathedra), llave/clave |
| Préstamo | «Elemento, generalmente léxico, que una lengua toma de otra» (DLE). Adaptado (fútbol) o crudo (bullying); el crudo se escribe en cursiva | Arabismos (aceite, almohada, ojalá), galicismos (jardín), italianismos (soneto), americanismos (tomate, del náhuatl; huracán, voz taína), anglicismos (fútbol, estrés) |
| Calco | Se traduce la palabra extranjera pieza a pieza, o una palabra española toma un significado extranjero (calco semántico) | baloncesto, del inglés basketball; ratón 'aparato del ordenador', de mouse (DLE) |
| Neologismo | «Vocablo, acepción o giro nuevo en una lengua» (DLE) | tuit (del inglés tweet), dron (de drone) |
Lola Pons (Asturias, 2026) explica que la palabra inglesa bullying «carece de esas resonancias» que tiene acoso: el anglicismo suaviza lo que nombra. En tus textos, si hay una palabra española equivalente (acoso escolar), úsala.
8Definir, dar sinónimos y reformular
Son las tres tareas más frecuentes y las tres empiezan igual: lee la frase entera y decide qué significa la palabra ahí.
- Localiza y clasificaCopia la frase del texto y fíjate en la categoría de la palabra en ella: corriente, adjetivo.
- Elige la acepciónLa del texto, no la primera del diccionario: querella es 'disputa', no 'acción ante un juez'.
- DefinePalabra general + rasgos que la distinguen, en la misma categoría: un verbo con un infinitivo (indagar: 'investigar para averiguar algo'), un adjetivo con un adjetivo o con que…. Sin usar la propia palabra ni su familia.
- Sinónimos y antónimosDe la misma categoría, género y número, y comprobados en la frase. Da los que pidan: dos de cada en Castilla y León; tres sinónimos en Cantabria si no defines.
- Reformula (Asturias)Cambia todas las palabras con significado léxico (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) y conserva la estructura: el resultado tiene que ser un texto «coherente y cohesionado».
Ejemplo resuelto (Castilla y León, 2026 ordinaria)
Explique el significado que las siguientes palabras tienen en el texto e indique dos sinónimos y dos antónimos de cada una de ellas. (Máximo 1.5 puntos) obvio (línea 5), corriente (línea 20) Texto: José Luis Sastre, «Ultraprocesar el tiempo», El País.
Respuesta modelo
obvio (l. 5: «ya se sabe lo que pasa con lo más obvio: que suele darse por hecho»): adjetivo que significa muy claro, evidente, que no necesita demostración. El autor dice que lo evidente, precisamente por serlo, se da por sabido y no se discute. Sinónimos: evidente, patente. Antónimos: dudoso, incierto.
corriente (l. 20: «el estilo de vida, tan asumido y tan corriente que casi parece el orden natural del mundo»): aquí es adjetivo, no el sustantivo de la corriente del río o la corriente eléctrica, y significa habitual, común, que no tiene nada de extraordinario. Sinónimos: habitual, común. Antónimos: excepcional, insólito.
Por qué puntúa. Cumple lo que piden los criterios: el significado en el texto, con la cita que lo demuestra, y dos sinónimos y dos antónimos de cada palabra, todos adjetivos que encajan en la frase. Las definiciones coinciden con el DLE: obvio, «Muy claro o que no tiene dificultad»; corriente, «Que sucede con frecuencia» y «Medio, común, regular, no extraordinario».
Ejemplo resuelto (Asturias, 2026 extraordinaria)
Opción B. Reformulación léxica del siguiente fragmento del texto anterior: «Tal vez la publicidad todo lo pudre hasta el punto de que se puede confundir la velocidad del héroe con la marca de sus zapatillas». Texto: Manuel Vicent, «Más allá de la meta», El País (2024), sobre los atletas de la antigua Olimpia.
Respuesta modelo
Quizá los anuncios todo lo corrompen hasta tal extremo que cabe mezclar la rapidez del atleta con el logotipo de sus deportivas.
Por qué puntúa. Cada palabra léxica cambia por un sinónimo de la misma categoría (pudre → corrompen, se puede → cabe, velocidad → rapidez, zapatillas → deportivas…) y la estructura se mantiene, como piden los criterios. Héroe pasa a atleta, un sinónimo contextual: en este texto, los héroes son los atletas. La solución oficial admite varias opciones (anuncios, pervierten, logo, zapatos…).
Si lo subrayado es una locución (varias palabras con un solo significado), defínela entera, no palabra por palabra: corrió como la pólvora es «se extendió rápidamente, se hizo conocida en muy poco tiempo» (solución oficial del País Vasco, 2026). La Comunidad Valenciana avisa de que también puede preguntar por colocaciones, locuciones y paremias (refranes).
Conceptos clave
- Denotación
- Significado objetivo de una palabra, el que recoge el diccionario.
- Connotación
- Significado expresivo o afectivo que una palabra conlleva por el uso: acoso evoca la caza.
- Significado contextual
- Acepción que una palabra tiene en un texto concreto.
- Sinonimia
- Relación entre palabras con el mismo significado o muy parecido. Puede ser total, parcial o contextual.
- Antonimia
- Relación entre palabras de significado opuesto: graduales, complementarios, recíprocos o reversos.
- Hiperónimo e hipónimo
- El hiperónimo es la palabra general (pájaro); los hipónimos, las particulares que incluye (gorrión, jilguero).
- Meronimia
- Relación parte-todo: rueda es merónimo de coche, y coche, su holónimo.
- Campo semántico
- Palabras de la misma categoría que comparten rasgos de significado: silla, sillón, taburete.
- Campo asociativo
- Palabras de cualquier categoría que se asocian a una idea por la experiencia: verano, calor, bañarse.
- Polisemia
- Pluralidad de significados relacionados en una misma palabra: pantalla.
- Homonimia
- Coincidencia en la pronunciación (y a veces en la escritura) entre palabras de distinto origen o significado: llama 'fuego' y llama 'animal'; votar y botar.
- Paronimia
- Semejanza de forma o sonido entre palabras distintas: actitud y aptitud.
- Eufemismo
- Expresión suave que sustituye a otra dura o malsonante: tercera edad.
- Cultismo
- Palabra tomada del latín o el griego sin la evolución popular: cátedra, frente a la patrimonial cadera.
- Calco
- Traducción de una palabra extranjera (baloncesto) o adopción de un significado extranjero (ratón).
Modo PAU
Siete claves que valen puntos
- Asturias (2026, ordinaria): «Opción A. Reformulación léxica del siguiente fragmento del texto anterior: “Los hablantes van adquiriendo, a fuerza de estar expuestos a un uso y a determinadas combinaciones, las evocaciones seculares que tiene una voz de su idioma, sus connotaciones”».
- Castilla y León (2026, extraordinaria): «Explique el significado que las siguientes palabras tienen en el texto e indique dos sinónimos y dos antónimos de cada una de ellas. (Máximo 1.5 puntos) contigua (línea 14), exhausto (línea 17)».
- País Vasco (2026, ordinaria): «Explique el significado de las siguientes palabras o expresiones que figuran en el texto de Ana Bernal-Triviño. Se podrá responder con un sinónimo o con una definición. Si se responde con más de un sinónimo, todos deben de ser adecuados en el contexto del artículo “¿Dónde están ellos?”. (Máximo 20 palabras por definición) (1 punto)».
- Madrid (2026, ordinaria, 2.º examen): «2.4. (0,8 puntos) Defina el concepto de antonimia y ejemplifíquelo con la palabra victoria (texto 2, en negrita)».
- Castilla-La Mancha (2026, extraordinaria): «B. ¿Qué relación semántica existe entre las palabras “microondas”, “horno”, “frigorífico”, “exprimidor” y “batidora”? Defínala. (0,5)».
- Canarias (modelo 2027): «b) Localiza en el texto dos ejemplos de hiponimia e indica cuál es su hiperónimo (1 punto)».
- Comunidad Valenciana (2026, extraordinaria): «II.3.2. Precise el significado de la palabra “gueto” (l. 9) en el texto y razone si se trata de un uso literal o figurado».
- Sinónimo ≠ definición: el sinónimo es una palabra que sustituye a la del texto (indagar → averiguar); la definición, una explicación ('investigar algo para averiguarlo'). Lee qué te piden.
- Polisemia ≠ homonimia: pantalla es una palabra con acepciones relacionadas; llama 'fuego' y llama 'animal' son dos palabras de distinto origen.
- Homófonos ≠ parónimos: votar y botar suenan igual (Aragón preguntó en 2025 el par mínimo votaran/botaran); actitud y aptitud solo se parecen.
- Hiponimia ≠ meronimia: el gorrión es una clase de pájaro; la rueda es una parte del coche.
- Campo semántico ≠ campo asociativo ≠ familia léxica: misma categoría y rasgos comunes / cualquier categoría unida por una idea / misma raíz.
- Cultismo ≠ palabra difícil: óvulo o cátedra son cultismos por su origen, no por ser raras; cadera e hilo son patrimoniales (Cataluña, 2026).
Ponte a prueba
Cataluña (2026, ordinaria), 1.3: ¿cuál es un sinónimo adecuado de especulativa en «ciencia puramente especulativa»? a) teórica; b) empírica; c) experimental; d) rentable. (Si fallas, −0,15; en blanco, 0.)
Ver solución
a) teórica (solución oficial). Una ciencia especulativa se basa en el razonamiento, no en la comprobación práctica. Empírica y experimental dicen justo lo contrario: son casi antónimos. Rentable sale de otra acepción de la familia de especular (hacer operaciones para obtener beneficios): es la trampa de la polisemia.
Madrid (2026, reserva extraordinaria), 2.4: «Defina el concepto de polisemia y ejemplifíquelo con la palabra pantalla (texto 1, en negrita)».
Ver solución
La polisemia es la propiedad de una palabra que tiene varios significados relacionados entre sí; en el diccionario aparecen como acepciones de una misma entrada. Pantalla es la superficie de un teléfono o un ordenador donde aparecen las imágenes, la superficie sobre la que se proyecta una película y la lámina que se pone delante o alrededor de una luz. Todas comparten la idea de una superficie que muestra o tapa algo. Son significados que da la solución oficial, que pide al menos dos.
Navarra (2026, extraordinaria), 6a: «Señale qué relación léxico-semántica se da entre los siguientes términos (0,5 puntos): España / Ceuta; Alimentación / alimentaria».
Ver solución
España / Ceuta: relación parte-todo o meronimia: Ceuta es una parte del territorio de España (España es el holónimo; Ceuta, el merónimo). No es hiponimia: Ceuta no es «una clase de España». Alimentación / alimentaria: pertenecen a la misma familia léxica (raíz aliment-): un sustantivo y un adjetivo de la familia de alimentar y alimento. Navarra no publica soluciones: esta es nuestra.
Galicia (2026, extraordinaria), 2.3: «Muestre, con ejemplos que proporcionen un contexto suficiente, la diferencia de uso entre las siguientes parejas de términos: onda/honda; votar/botar; revelar/rebelar; valla/baya; prever/proveer».
Ver solución
La onda expansiva rompió los cristales / Cavaron una zanja muy honda. Mañana vamos a votar / La pelota no deja de botar. El periodista reveló el secreto / Los presos se rebelaron. Saltó la valla del jardín / El arándano es una baya. Nadie pudo prever la tormenta / La ONG va a proveer de agua al campamento. Las cuatro primeras parejas son homófonas (valla y baya, para los hablantes yeístas, que son la mayoría); prever/proveer, parónimas. Cada pareja bien diferenciada vale 0,3.
Cataluña (2026, extraordinaria), 2.2: «Sustituya el verbo poner por otro verbo más preciso, debidamente conjugado, en cada uno de los siguientes enunciados». a) Antes de irnos, debemos poner las cosas en su sitio. b) El médico le puso pomada en la herida. c) No sé cómo permiten poner los coches sobre las aceras. d) Van a poner calefacción central en mi casa. e) Nos pusimos en sendos sillones, y aguardamos a que él llegara.
Ver solución
a) colocar u ordenar; b) aplicó o extendió; c) aparcar o estacionar; d) instalar; e) sentamos o acomodamos (solución oficial). Poner es un verbo comodín, un hiperónimo de significado muy general; los verbos precisos funcionan como sus hipónimos en cada contexto. Mantén la forma: nos pusimos → nos sentamos.
Cataluña (2026, reserva), 4.3: «Para cada una de las siguientes palabras, indique si se trata de un cultismo o de una palabra patrimonial». a) Filamento; b) Hilo; c) Cátedra; d) Óvulo; e) Cadera.
Ver solución
a) cultismo; b) patrimonial; c) cultismo; d) cultismo; e) patrimonial (solución oficial). Cátedra y cadera forman un doblete: las dos vienen del latín cathedra, pero cadera siguió la evolución popular y cátedra entró después por vía culta. Hilo (patrimonial, del latín filum) y filamento (cultismo, del bajo latín filamentum, derivado de filum) no son un doblete, pero muestran la misma diferencia.
Canarias (2026, ordinaria), 5b: «¿Con qué sentido (valor connotativo) se emplea en el texto la expresión “con todo el frío que me da formularlo”».
Ver solución
Es una metáfora: frío no se refiere a la temperatura, sino a la inquietud o el desasosiego que siente la autora al plantear su pregunta, porque teme la respuesta. La palabra connota malestar y miedo. La solución oficial dice que «describe el sentimiento negativo o preocupación de la autora a partir de la palabra “frío”».
Fuentes
- RAE y ASALE, Diccionario de la lengua española (23.ª ed., en línea): «sinónimo», «antónimo», «polisemia», «homónimo», «parónimo», «hiperónimo», «hipónimo», «campo», «connotar», «denotar», «eufemismo», «cultismo», «patrimonial», «doblete», «préstamo», «calco» (calco semántico), «neologismo» y etimologías citadas
- Ramón Menéndez Pidal, Manual de gramática histórica española, 5.ª ed. corregida y aumentada, Madrid, 1925, § 3: voces semicultas (siglo)
- John Lyons, Semántica, versión castellana de Ramón Cerdá, Barcelona, Teide, 1980 (ed. original, 1977), y D. A. Cruse, Lexical Semantics, Cambridge University Press, 1986 (sin traducción española): relaciones de sentido y clases de antónimos; en español, Susana Rodríguez Rosique, «El valor aspectual de los verbos reversativos: claves pragmáticas para un proceso de verbalización», Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 54 (2013) (UCM), sobre los reversos (entrar/salir, subir/bajar, hacer/deshacer)
- Eugenio Coseriu, Principios de semántica estructural, versión española de Marcos Martínez Hernández, Madrid, Gredos, 1977, y Stephen Ullmann, Semántica. Introducción a la ciencia del significado, trad. de Juan Martín Ruiz-Werner, Madrid, Aguilar, 1965 (ed. original, Oxford, Blackwell, 1962): campo léxico, cambio semántico, tabú y eufemismo
- Universidad de Oviedo, Exámenes resueltos y criterios PAU 2026, ordinaria y extraordinaria (texto de Lola Pons; reformulación léxica)
- Universidad de Salamanca, Criterios de corrección de Lengua Castellana y Literatura II, PAU 2026 (Castilla y León)
- Universidades públicas de Madrid, Examen y criterios PAU 2026, reserva extraordinaria (polisemia de pantalla)
- Generalitat de Catalunya, Exámenes y criterios de corrección PAU 2026 (ordinaria, extraordinaria y reserva)
- Universitat de les Illes Balears, Exámenes y criterios PAU 2025 y 2026
- Universidad de Cantabria, Criterios de corrección junio 2026 (A2) y julio 2026 (B2: clases de antónimos)
- Universidad de Castilla-La Mancha, Criterios de corrección PAU 2026, extraordinaria (campo semántico)
- CiUG, Criterios de corrección PAU julio 2026 (Galicia: parónimos y homófonos)